Week6

เป้าหมายรายสัปดาห์  : เข้าใจเกี่ยวกับประเพณีพิธีบุญข้าวประดับดินสามารถอธิบายความหมายความเป็นมา ขั้นตอนการปฏิบัติของบุญข้าวประดับดินในชุมชนยอมรับและเคารพในความแตกต่างของแต่ละชุมชนทั้งยังสามารถเข้าร่วมพิธีกรรมได้อย่างเหมาะสม

Week	lnput	Process	Output	Outcome
6	โจทย์ : บุญข้าวประดับดิน Key  Question - ทำไมต้องมีการทำบุญข้าวประดับดิน - บุญข้าวประดับดินคืออะไร เครื่องมือคิด Brainstorms : ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของบุญข้าวประดับดิน Show and Learn : นำเสนอวิธีการทำขนมคาวหวาน ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน - ผู้ปกครอง สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน  - นิทาน ” ตอน บุญข้าวประดับดิน “ - สื่อจริง  วัสถุดิบ /อุปกรณ์ในการทำอาหาร  คาว  หวาน	วันจันทร์ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูเล่านิทานเรื่อง “ฮีตสิบสองคลองสิบสี่ ” ตอน บุญข้าวประดับดิน “ เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บุญข้าวประดับดิน - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด ในนิทานมีตัวละครใครบ้าง  มีเหตุการณ์อะไรบ้าง เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ นิทานที่ได้ฟังแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของบุญข้าวประดับดิน  ใช้ :  นักเรียนวาดภาพระบายสีเกี่ยวกับบุญข้าวประดับดินที่นักเรียนเคนเห็นหรือจินตนาการ วันอังคาร ( 1 ชั่วโมง ) ชง : (กิจกรรมผู้ปกครองอาสา) - ครูแลนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากเมื่อวาน - ครูให้นักเรียนสังเกต วัสดุ ใบตองกล้วย ก้านกล้วย  เมล็ดพืชผัก  วัสดุธรรมชาติต่างๆ   สีน้ำ - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด  เห็นอะไร  นำไปทำอะไรได้บ้าง  คิดว่าเกี่ยวข้องอะไรกับบุญข้าวประดับดินออย่างไร - ผู้ปกครองอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการจัดสถานที่ในการทำบุญข้าวประดับดิน     ใบตองกล้วย  ก้านกล้วย เมล็ดพืชผัก - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด แล้วนักเรียนจะจัดทำ กระทง ใบตองกล้วยอย่างไร เชื่อม :  ครูนักเรียนผู้ปกครองร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการพิมพ์ภาพจาก ใบตองกล้วย  เมล็ดพืชผัก  วัสดุธรรมชาติต่างๆ   สีน้ำ เพื่อตกแต่งในพิธีบุญข้าวข้าวประดับดิน ใช้ : - ผู้ปกครองและนักเรียนร่วมกันสรุปขั้นตอนการพิมพ์ภาพประดิษฐ์  จาก ใบตองกล้วย  เมล็ดพืชผัก  วัสดุธรรมชาติต่างๆ - (การบ้าน  ครูให้นักเรียนสอบถามความเป็นมาของบุญข้าวประดับดินในชุมชนของตนเอง ) วันพุธ  ( 1ชั่วโมง) ชง : - ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากเมื่อวาน - นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการไปสอบถามผู้ปกครองเกี่ยวกับบุญข้าวประดับดิน - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด  แต่ละชุมชนมีวิธีการทำบุญข้าวประดับดินเหมือนหรือต่างกันอย่างไร เชื่อม :  ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประเพณีบุญข้าวประดับดินของหมู่บ้านของหมู่บ้านตนเองว่าเหมือนหรือต่างกันอย่างไร ใช้ : นักเรียน Show  and  Learn การทำบุญข้าวประดับดินว่ามีวิธีการทำอย่างไรบ้าง วันพฤหัสบดี ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากเมื่อวาน - ครูนำขนมชั้น  วุ้น  ข้าวต้มมัด  กับข้าว มาให้นักเรียนสังเกต - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด  นักเรียนเห็นอะไร  มีวิธีทำอย่างไรบ้าง เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการทำขนมหวาน  กับข้าวและวิธีการทำ ใช้  ครูและนักเรียนร่วมกันทำขนมหวาน  กับข้าวใส่กระทงใบตองกล้วยในพิธีบุญข้าวประดับดิน วันศุกร์ (1 ชั่วโมง) ชง : - ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากเมื่อวาน - ครูนำขนมคาวหวานที่ทำเป็นห่อจากใบตองกล้วยมาให้นักเรียนสังเกต - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด  นักเรียนเห็นอะไร  เคยเห็นที่ไหน  มีขั้นตอนการทำอย่างไร เชื่อม :  ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีขั้นตอนการทำ / วัตถุดิบ  ในการทำขนมคาวหวานและวิธีการห่อ  ใช้ : ครูและนักเรียนร่วมกันทำขนมคาวหวานและห่อ	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของบุญข้าวประดับดิน  - พูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำตลอดทั้งสัปดาห์ - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการทำขนมคาวหวาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของบุญข้าวประดับดิน ชิ้นงาน - นักเรียนวาดภาพระบายสีเกี่ยวกับบุญข้าวประดับดินที่นักเรียนรู้จัก - วาดภาพระบายสีอุปกรณ์และส่วนผสมในการทำขนมคาวหวานในบุญข้าวประดับดิน - นักเรียนพิมพ์ภาพจากวัสดุธรรมชาติ	ความรู้  เข้าใจเกี่ยวกับประเพณีพิธีบุญข้าวประดับดินสามารถอธิบายความหมายความเป็นมา ขั้นตอนการปฏิบัติของบุญข้าวประดับดินในชุมชนยอมรับและเคารพในความแตกต่างของแต่ละชุมชนทั้งยังสามารถเข้าร่วมพิธีกรรมได้อย่างเหมาะสม ทักษะ : ทักษะชีวิต - เลือกใช้เครื่องมือ เช่น ดินสอ สี กระดาษ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม - สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันและดูแลตนเองได้ ทักษะการคิด  - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเดินสำรวจและการฟังนิทาน รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ -  สามารถอธิบายให้เหตุผลเกี่ยวกับสิ่งที่ตนอยากเรียนรู้ได้ - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่มและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง สามารถค้นหาข้อมูลจากการสอบถาม ครู ผู้ปกครองหรือผู้รู้เกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองสนใจ คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน     - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน

ภาพกิจกรรมการเรียนรู้

ภาพชิ้นงาน