Week7

เป้าหมายรายสัปดาห์  นักเรียนสามารถเรียนรู้เข้าใจถึงประโยชน์  ในการละเล่น  ข้อควรละวัง  และสามารถนำความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้  เช่น รู้จักเลือกเล่นของเล่นที่เหมาะสมกับตนเอง

Week	lnput	Process	Output	Outcome
7	โจทย์ : การละเล่นพื้นบ้านในอดีต - เดินกะลา - ม้าก้านกล้วย - โพงพาง - ม้าหลังโปก Key  Question การละเล่นพื้นบ้านมีวิธีการเล่นอย่างไรบ้าง เครื่องมือคิด Brainstorms : ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการละเล่นพื้นบ้าน Show and Learn : นำเสนอวิธีการละเล่นพื้นบ้าน ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน - ผู้ปกครอง สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน  - นิทานเรื่อง  “การละเล่นไทย “	วันจันทร์ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูเล่านิทานเรื่อง “การละเล่นไทย “ - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด ในนิทานมีตัวละครใครบ้าง  มีการเล่นอย่างไร เชื่อม : - ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ นิทานที่ได้ฟัง - ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวการละเล่นไทย  ใช้ :  นักเรียนแตก  web การละเล่นพื้นบ้าน วันอังคาร ( 1 ชั่วโมง ) ชง : ครูและนักเรียนร่วมกันร้องเพลงโพงพางเอย.  " โพงพางเอย ปลาเข้าลอด  ปลาตาบอด เข้าลอดโพงพาง  โพงพางเอย นกกระยางเข้าลอด   เสือปลาตาบอด  เข้าลอดโพงพาง  กินปลาเป็นหรือกินปลาตาย " เชื่อม : - ครูและนักเรียนสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการละเล่นต่าง ๆของภาคเหนือ  เช่น การละเล่น“โพงพาง”  -ครูอธิบายขั้นตอนการเล่น “โพงพาง”  ดังนี้     1.เลือกคนที่เป็นปลา โดยการจับไม้สั้นไม้ยาว เอาผ้าผูกตาคนที่เป็นปลา แล้วหมุน 3รอบ 2. ผู้เล่นคนอื่นๆ ล้อมวงจับมือกันเดินเป็นวงกลม พร้อมร้องเพลงประกอบ เมื่อจบเพลงนั่งลง ถามว่า "ปลาเป็นหรือปลาตาย" ถ้าตอบว่า "ปลาเป็น" คนที่อยู่รอบวงจะขยับเขยื้อน หนีได้ ถ้าบอก "ปลาตาย" จะต้องนั่งอยู่เฉยๆ คนที่ถูกปิดตาทายถูกก็ต้องมาเป็นแทน ถ้าทายผิดต้องเป็นต่อไป (ผู้ที่เป็นปลา ซึ่งถูกปิดตาจะต้องทายว่า ผู้ที่ถูกจับได้เป็นใคร ชื่ออะไร) ใช้ :  นักเรียนเล่นการละเล่น  “โพงพาง” วันพุธ  ( 1ชั่วโมง) ชง : ครูนำผ้าที่มัดให้เป็นก้อนกลม ๆ มาให้นักเรียนสังเกตดู ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด“นักเรียนเห็นอะไร?”  “คิดว่านำไปเล่นได้อย่างไร? เชื่อม :  ครูและนักเรียนสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการละเล่น  “ม้าหลังโปก” -ครูให้นักเรียนจับคู่แล้วยืนเป็นวงกลม - ครูสาธิตวิธีการละเล่น“ม้าหลังโปก”  ดังนี้      1.ใช้ผ้ามัดเป็นก้อนกลม ๆ เป็นอุปกรณ์ในการเล่น      2. ผู้เล่นจับคู่ ม้า กับ คนขี่โดยคนขี่ ขึ้นขี่หลังม้าให้ครบทุกคน ยืนล้อม เป็นวงกลม      3.ให้แต่ละคู่อยู่ห่างกันพอประมาณ      4. ผู้เล่นฝ่ายคนขี่ เริ่มโยนบอลให้ผู้ขี่คนอื่นและโยนส่งต่อกันไปเรื่อย ๆ วนไปตามที่ยืนล้อมวงกัน      5. ฝ่ายม้าพยายามทำให้คนขี่รับบอลไม่ได้ด้วยการไม่อยู่นิ่ง ๆ ให้เป็นอุปสรรคต่อการรับบอล ฝ่ายคนขี่ก็ต้องพยายามรับบอลให้ได้หากม้าดื้อเกินไปก็อนุญาตให้ลงโทษด้วยการเอาลูกบอลเคาะหัว ห้ามใช้ อย่างอื่น (จะเคาะหัวม้าได้ ก็ต่อเมื่อ มีบอลอยู่ในมือ)     6.หากฝ่ายขี่รับบอลไม่ได้ หรือทำบอลหลุดมือ ตกพื้น ฝ่ายม้าต้องรีบตะครุบบอล แล้วปาใส่ให้โดนผู้เล่นฝ่ายคนขี่ คนใดก็ได้ ถ้าปาโดน ก็จะสลับ กลับข้าง ให้ฝ่ายม้าเป็นคนขี่ ฝ่ายคนขี่ กลับมาเป็นม้า บ้าง แต่ถ้าปา ไม่โดน ฝ่ายม้าก็จะต้องเป็นม้าให้ฝ่ายคนขี่ ตามเดิม   ใช้ : ครูนักเรียนเล่นการละเล่น “ม้าหลังโปก” วันพฤหัสบดี ( 1 ชั่วโมง ) ชง : (กิจกรรมผู้ปกครองอาสา) -  ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากเมื่อวาน   -  ครูให้นักเรียนสังเกต  วัสดุ  ใบตองกล้วย  ก้านกล้วย กะลา - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด  นักเรียนเห็นอะไร  นำไปทำของเล่นอะไรได้บ้าง - ผู้ปกครองอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเล่น เชื่อม : ครูนักเรียนผู้ปกครองร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการทำของเล่น จากใบตอง  ก้านกล้วย  กะลา  ใช้ - ผู้ปกครองนักเรียนร่วมกันเล่นม้าก้านกล้วย  เดินกะลา  - ครูและนักเรียนสรุปขั้นตอนการทำของเล่น  จากก้านกล้วย  กะลา วันศุกร์ (1 ชั่วโมง) ชง : - ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากเมื่อวาน - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด  นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับการละเล่นพื้นบ้าน  เชื่อม :   ครูและนักเรียนพูดคุยสนทนาเกี่ยวกับกิจกรรมการละเล่นที่ได้เล่นมาทั้งสัปดาห์  ใช้ : นักเรียนเขียน Web เกี่ยวกับกิจกรรมการละเล่นที่ผ่านมาทั้งสัปดาห์ รวมถึงวิธีการเล่น/ข้อควรระวังในการเล่น	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการละเล่นพื้นบ้าน  - พูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำตลอดทั้งสัปดาห์ - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเล่น“โพงพาง” - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเล่นม้าหลังโปก” ชิ้นงาน - นักเรียนแตก  web การละเล่นพื้นบ้าน - นักเรียนเขียน Web เกี่ยวกับกิจกรรมการละเล่นที่ผ่านมาทั้งสัปดาห์ รวมถึงวิธีการเล่น/ข้อควรระวังในการเล่น	ความรู้ นักเรียนสามารถเรียนรู้เข้าใจถึงประโยชน์  ในการละเล่น  ข้อควรละวัง  และสามารถนำความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้  เช่น รู้จักเลือกเล่นของเล่นที่เหมาะสมกับตนเอง ทักษะ : ทักษะชีวิต - เลือกใช้เครื่องมือ เช่น ดินสอ สี กระดาษ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม - สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันและดูแลตนเองได้ ทักษะการคิด  - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเดินสำรวจและการฟังนิทาน รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ -  สามารถอธิบายให้เหตุผลเกี่ยวกับสิ่งที่ตนอยากเรียนรู้ได้ - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่มและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง สามารถค้นหาข้อมูลจากการสอบถาม ครู ผู้ปกครองหรือผู้รู้เกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองสนใจ คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน     - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน

ภาพกิจกรรมการเรียนรู้

ภาพชิ้นงาน